Foto: bredgur, fotografie caracteristică: dmjarvey
Dacă participanții sfârșesc prin a se înstrăina reciproc, mai degrabă decât să lucreze împreună, învățarea unei limbi noi într-un cadru de grup poate fi o experiență încercătoare. Iată patru comportamente de evitat.
Clasa mea de limbă croată este un grup compact format din patru. În prima noastră zi, în timpul rundei de prezentări, m-am întrebat care dintre noi va fi bumpul de viteză al clasei; acel student care neintenționat (și uneori intenționat) se adaugă provocării unui nou limbaj prin anumite trăsături de comportament perturbator și enervant; Am fost acolo singură în timpul unei încercări deosebit de dificile la japonezi.
1. Clovn clasa
Glumele bine programate ajută la păstrarea luminii mediului din clasă. Acestea sunt frecvent utilizate ca ruptori, instrumente de învățare, pături de securitate și un clovn de clasă vine cu teritoriul. Dar, când un student folosește grupul ca pungă de perforare comedică, ajunge în modul de învățare. Devine și mai rău dacă glumele sunt inadecvate din punct de vedere cultural și social. Pe parcursul anului de juniori la facultate m-am înscris la germana de bază. La o săptămână în curs, în timpul unui exercițiu de grup, clovnul clasei s-a izbit de un ticălos Hitler incredibil de nepotrivit, iar în timp ce profesorul l-a ocupat cât se poate de calm, restul clasei a fost petrecut într-o liniște apăsătoare.
Calea de urmat: dacă ești un glumeț cronic, frânează-ți instinctele naturale. Măriți starea de spirit a camerei înainte de a vocaliza și încercați să vă restrângeți la trei sau patru fisuri pe clasă. De asemenea, este o idee bună să citiți cultura locală înainte de a vă alătura unei clase de limbi. În acest fel, nu jigniți pe nimeni și nu veți găsi un adjectiv negativ.
Foto: domnule Wabu
2. Clasa Express
Fiecare student are un model de învățare diferit. Unele sunt dotate în mod natural când vine vorba de limbi. Ei pot intra în cele mai complexe noduri ale unei limbi și să le sorteze fără a se rupe într-o transpirație. Este foarte impresionant, dar, ocazional, acești studenți pot intra în fluxul lucrurilor și pot lua discuțiile pe o tangentă, lăsând restul clasei să rămână în margine. Pentru studenții care au o curbă de învățare mai lentă, aceasta poate fi o experiență destul de descurajantă. De asemenea, întrucât dialogul este restricționat între doar doi sau trei participanți, creează buzunare de izolare pentru restul grupului și, într-un fel, încetinește progresul clasei în ansamblu.
Calea de urmat: nu este nevoie să rețineți, dar din moment ce lucrați într-un grup, este nedrept să perturbați clasa. În schimb, folosiți pauzele dintre lecție și timpul după curs pentru a călători tangenta. De asemenea, luați în considerare lecțiile individuale în loc de cele bazate pe grup.
3. Catch-Up Class
Alți studenți, iar eu fac parte din acest grup, trebuie să lucreze mai mult cu noi limbi. Orele sunt mai lungi, iar ritmul este puțin mai lent. Aceasta este doar o parte a procesului de învățare și nu este o problemă până când nu se creează un decalaj între lecții. Pierdeți o lecție sau pierdeți un concept important și elevii se luptă pentru a merge mai departe. Forțează clasa să yo-yo între subiectele deja abordate. M-am regăsit în această situație după ce am pierdut câteva lecții din clasa mea de limba japoneză. Am susținut constant cursul pentru clarificări și explicații; de acolo a fost o luptă pierdută.
Calea de urmat : Cel mai bine este să consultați profesorul și să antrenați un program pentru orele de prindere după ore. Poate să îți dubleze activitatea de curs, dar acest lucru îți oferă posibilitatea de a fi la curent cu restul clasei, fără să ții pe nimeni sau fără să pierzi.
4. Clasa Whiner
Învățarea unei limbi noi poate fi frustrantă uneori, mai ales când începeți să navigați în gramatică. Unii studenți sunt mai afectați în asemenea momente decât alții și pot acționa cu consternare și plângere constantă despre gramatică - regulile, excepțiile de la regulă, structura propoziției, conjugarea neregulată a verbelor, litere silențioase. Dar ținând constant clasa pentru argumente goale de genul „dar asta nu are sens!” sau „dar asta nu este regula”, este obositor atât pentru grup, cât și pentru profesor. De asemenea, se mănâncă în timpul lecției.
Calea de urmat: Amintiți-vă, limbile sunt fluide. Ei vin cu reguli care nu au întotdeauna sens. Este doar unul dintre aceste lucruri, cum ar fi turbulența și impozitele; le iei în pasul tău și mergi mai departe.
