Relații familiale
AM FOST ÎN principalul punct fierbinte turistic din SIEM REAP, unde puteți primi un masaj de 3 dolari în aceeași cameră unde puteți obține un final fericit de 10 dolari. Pe pub Street era un băiat cambodgian gesticulând la o femeie cu fața murdară care ținea un copil. Era o statuie în mulțimea morii. „Vă rog, nu vreau bani. Vreau doar lapte pentru copil”, a spus el.
Femeia a privit cu atenție interacțiunea noastră în timp ce băiatul se apropia mai mult de mine. „Nu vreau bani. Nu vreau decât lapte, repetă el.
Arăta în jur de 13 ani, cu pielea maro deschisă, un cap bărbierit rotund și ochi mongoli vărsători de sânge. Am ezitat. Mi-a strâns mâna. M-am uitat în jur pe prietenul meu, Becs și pe cei doi băieți indieni de la hotel care ne-au însoțit la cină. Dar ei deja se strecurau prin masă, jadându-se la plăcerile de a implora copii din oraș.
Am citit pe Lonely Planet că există o „înșelătorie cu lapte” comună în Cambodgia. Copiii îi conving pe străini să cumpere o formulă pentru un copil, să o aleagă pe cea mai scumpă și apoi să o vândă înapoi la magazin. Profiturile sunt împărțite între proprietarul magazinului și orice adult este, în esență, „împingerea” copilului.
Mai devreme în acea zi, Becs și cu mine am vizitat Orașul Angkor, unde hoarde de copii au acostat fiecare vizitator, oferind suveniruri pentru 1 dolar. Agenții de securitate au înmânat pase pentru a reglementa vizitele la nivelul al treilea din Angkor Wat sau Dealul Phnom Bakheng. Alături de ghiduri pentru un comportament respectuos și coduri de îmbrăcăminte, legitimațiile au declarat în mod explicit că nu ar trebui să acordați bani copiilor, deoarece îi încurajează să sară la școală.
„Deși de multe ori călătorii sunt motivați să contribuie atunci când văd sărăcia și copiii în situații vulnerabile, modul în care contribuie ar putea fi mai nociv decât util copiilor”, mi-a spus Iman Marooka, șeful Comunicării la UNICEF Cambodgia, într-un interviu pe e-mail. El a explicat că acordarea de bani pentru copiii cerșitori „perpetuează vulnerabilitatea și exploatarea lor”.
Știam deja toate astea, dar tot am falit. În fiecare zi pe care o petrecusem în Siem Reap mănâncasem la mine. A fost un flux constant de pledoarii și vinovăția mea albă ulterioară. Cârligul băiatului de pe brațul meu era curios, întrucât continua să insiste că nu vrea bani, doar lapte. În cele din urmă, unul dintre prietenii mei indieni, Pranith, s-a întors și m-a văzut încă stând acolo. Și-a croit drum prin mulțime și mi-a îndepărtat mâna de copil. Am început să ne întoarcem.
Băiatul mi-a lovit partea. - Te ia dracu ', a spus el. Am continuat să merg.
Conform statisticilor unui proiect al Băncii Mondiale - LEAP în Siem Reap - 2010 a adus 1, 3 milioane de vizitatori internaționali la Siem Reap, cu peste 606 milioane de dolari în venituri - un număr care a crescut cu siguranță în ultimii șase ani. Cu toate acestea, provincia Siem Reap rămâne în continuare una dintre cele mai sărace din Cambodgia, gospodăriile sărace identificabile ajungând la 31 la sută în 2012, potrivit unui studiu al Băncii de Dezvoltare din Asia. Salariul mediu al personalului hotelului sau restaurantului este de 60 USD pe lună.
Deci, unde merg toți acești bani în plus pentru turism? Rămâne în țară sau iese la proprietarii de afaceri coreeni și francezi care, aparent, dețin mai mult de jumătate din unitățile din oraș?
Printre alte cauze ale sărăciei, pe lângă profitarea, unele dintre cele mai proeminente sunt lipsa activelor și productivitatea scăzută, plus lipsa accesului pe piețe și incapacitatea de a concura cu produsele thailandeze și vietnameze. Datorită educației scăzute, există și o lipsă de voce în luarea deciziilor din țară. Ministerul Educației, Tineretului și Sportului recunoaște că pentru ca Cambodgia să se alăture pieței competitive și să devină o țară cu venituri medii, educația trebuie să se îmbunătățească.
Site-ul Ministerului prevede că „un moment în care absolvenții de la toate instituțiile sale vor respecta standardele regionale și internaționale și vor fi competitivi pe piețele de muncă din întreaga lume și vor acționa ca motoare pentru dezvoltarea socială și economică în Cambodgia.”
Însă educația în Cambodgia nu este obligatorie. Articolul 36 din Legea educației prevede că „părinții sau tutorii copiilor mici sunt încurajați să-și ducă copiii a căror vârstă are 6 ani sau cel puțin 70 de luni pentru a se înscrie la clasa I a învățământului primar; să încerce tot posibilul să sprijine studiile copiilor lor …"
Pentru a încerca tot posibilul. Guvernul cambodgian oferă nouă ani de educație publică gratuită - de la școala primară până la gimnaziu -, dar părinții trebuie să plătească în continuare uniforme, transport, rechizite școlare și orice alte taxe de școlarizare. În plus, ei trebuie să facă față pierderii potențiale de venituri care ar putea rezulta din faptul că copiii lor nu lucrează.
Și cum rămâne cu școala gimnazială superioară? Dar învățământul superior?
Educația publică, precum și o anumită educație privată, este oferită în schimburi. Aceasta înseamnă că copilul participă la ore de dimineață sau de după-amiază - dar nu va primi o zi întreagă de învățare.
„În timp ce această strategie poate rezolva problema accesului, aceasta poate compromite calitatea, deoarece le oferă profesorilor mai puțin timp pentru a-și pregăti planurile de lecție sau materialele”, spune Marooka.
Conform statisticilor și indicatorilor educației pentru provincia Siem Reap, rata abandonului școlar în gradul 1 a fost de numai 8 la sută între 2013 și 2014. Cu toate acestea, pentru clasa a 9-a, abandonul a crescut până la 18, 8 la sută și a crescut până la 59 la sută până la gradul 12. ratele de finalizare a școlilor sunt în jur de 19%.
Dacă dorim să utilizăm o comparație familiară, ratele de abandon sunt de 2% între gradele 9 și 12 din Massachusetts, iar ratele de absolvire sunt de 86%. În districtul Columbia, probabil cel mai slab district al Statelor Unite pentru educația publică, ratele de abandon abandon pentru 2011 până în 2012 au fost de 5, 8%, iar ratele de absolvire au fost de 62, 3%.
Sophea Pet, asistentă la Asociația pentru Copii pentru Dezvoltare Voluntară din Siem Reap, mi-a spus că mulți copii abandonează pentru că nu merg bine la școală. El a spus că nici ei, nici părinții lor, nu înțeleg cu adevărat importanța educației. Copiii văd că cerșește pe străzi sau rulează mici magazine cu familiile lor ca o modalitate mai ușoară de a-și face viața.
„Educația pentru copiii cambodgieni se bazează pe părinții care se trezesc pentru a-și duce copiii la școală”, a spus Pet. „Părinții sunt adesea educați și greu de vorbit. Ei văd doar banii ca fiind cei mai importanți.”
Pet s-a numit „asistent”, dar în după-amiaza interviului nostru, m-am aruncat într-un tuk tuk și el părea să conducă emisiunea la școala suplimentară gratuită. Site-ul Siem Reap și școala lor soră din satul Anlung Pi se concentrează pe lecții de engleză, calculator și artă pentru studenții cu vârste cuprinse între 5-25 ani. Este un ONG care se bazează pe voluntari și parteneriate cu organizații precum Project Enlighten din Statele Unite și Școlile cambodene din Hope, Inc. din Australia, printre altele. Nu există un proces de recrutare pentru a găsi copii care să participe. Copiii își arată motivația de a învăța venind la școală din propria voință. Cursurile se țin după-amiaza, după ce școala publică dă drumul.
În fața școlii complementare gratuite, agitată, situată lângă Pagoda Wat Thmey, se afla un teren de fotbal adecvat, plin de copii îndepărtați care loveau în jurul unei mingi. Am trecut încet prin porțile din față. Spațiul a fost umplut cu energia jucăușă pe care numai copiii fericiți dintr-un mediu de învățare o pot produce. Câțiva copii mai mari au discutat în curtea centrului școlii, în timp ce cei mai mici au ocupat sălile de clasă din jur, aproximativ 10. Pereții erau acoperiți de fraze motivaționale englezești și opere de artă colorate. M-am prezentat lui Pet și i-am oferit o donație de rechizite școlare în timp ce a scos un scaun pentru a mă așeza, cu ochii scobitori între mine și sălile de clasă.
„Doi profesori nu s-au prezentat astăzi, așa că predau trei clase”, a explicat el, încântat.
Mi-aș fi dorit să vin mai devreme pentru a ajuta și nu doar pentru a realiza un interviu.
„Când eram copil, m-am trezit să merg la școală”, a continuat el. „Părinții mei doreau doar să câștig bani și să merg în Thailanda pentru a fi lucrător în construcții. M-am mutat singur la Siem Reap și cred că studiul este mai bun.”
Pet a spus că, într-adevăr, Ministerul Educației lucrează foarte mult pentru îmbunătățirea standardelor educaționale printr-o agendă de reformă. Aceștia au îmbunătățit calitatea examenului de gradul 12 și, ca urmare, aproape 56% dintre elevi au promovat examenul național de învățământ secundar superior anul trecut, comparativ cu 42% în anul școlar precedent. Cu toate acestea, Pet consideră că schimbarea trebuie să înceapă cu o lege privind educația obligatorie, similară Statelor Unite, unde guvernul și poliția lucrează împreună pentru a se asigura că copiii de la o anumită vârstă sunt la școală în timpul zilei. Acest lucru ar oferi copiilor mai multe motivații de a urma școala.
„Fără educație”, a spus el. „Vor cersi nu numai pentru scurt timp, ci pentru întreaga lor viață.”
După ce am vorbit, m-am întors în sălile de curs, în timp ce el și-a făcut propriile runde, a trecut Oreos și am cântat ABC-urile cu copiii, majoritatea părând mai tineri de 10 ani.
A doua zi după ce am intervievat Pet, am vizitat templele ca de obicei, dar gândurile copiilor au rămas cu mine. Am pășit ușor cu pantofi cu sandale pe piatră veche de 1.000 de ani, înotând prin căldura umedă din aer.
Ultimul templu pe care l-am vizitat a fost Ta Prohm, un sanctuar de copaci groși de bumbac de mătase și-a împins drumul prin crăpături în piatră și rădăcini nesfârșite bâlbâite peste gopuras. Când am ieșit din complex, m-a chemat o tânără fată care conducea una dintre tribune.
„Hei, doamnă, ai scăpat bani”, i-am auzit vocea copilărească sunând din spatele meu.
Am bătut capul în jurul meu, dar știam că nu picasem nimic. Ea chicoti în spatele mâinii, bucurându-se de trucul ei. Am zâmbit și m-am apropiat de ea.
„Câți ani ai?” Am întrebat.
Pe mine? Am 13 ani, a spus ea.
„De ce nu ești la școală?” Am întrebat.
„Oh, merg mai târziu la școală”, a spus ea. Era în jur de 1 după-amiaza.
A văzut aspectul de neînțelegere pe fața mea, așa că a spus: „Uite, într-adevăr. Merg mai târziu la școală. Se apropie de rucsac, o deschise și îmi arăta conținutul. În interior era o uniformă școlară, câteva caiete și creioane. A deschis chiar caietele pentru a-mi arăta că a scris în ele. Am putut vedea că numele ei era Saroeurm.
„Învăț engleza în școala privată. Western International School. Plec la 2 noaptea. Mă ajuți să-mi încep afacerea? Cumpărați ceva, mă ajutați cu afaceri, ca să pot merge la școală”, a spus ea.
Am lăsat ochii să plutească peste ofertele magazinului ei și m-am așezat pe o rochie neagră de bumbac cu pene de păun și o eșarfă cu Angkor Wat imprimată pe ea. M-a costat 4 dolari. Este posibil ca UNICEF să nu fi aprobat.
„Ce vrei să fii când vei crește?” Am întrebat în timp ce simțeam prin portofel niște facturi. Arăta confuză, așa că am întrebat ce va face când va termina școala. Mi-a răspuns că ar putea continua să conducă magazinul împreună cu sora ei, o femeie cu o față rotundă moale, pe care nu am observat că ne privește protejat tot timpul.
„Vrei să mergi la universitate?”, Am întrebat, plin de speranță.
Râdea nervoasă. - Încă nu, a spus ea. „De acum patru ani. Mă gândesc doar …”se opri, încercând să găsească cuvintele. „Mă gândesc pas cu pas.”
Fratele ei mai mare s-a arătat să-l ducă pe Saroerum la școală. Numele său era Bun Hoeurn și a lucrat la Sonalong Boutique Village and Resort ca recepționist. Vorbea bine engleza, iar la acea vreme, aștepta ca rezultatele testelor universitare să revină, pentru a putea continua o carieră ca profesor în Siem Reap. L-am întrebat pe Bun dacă a crezut că Saroerum va urma și ea la universitate într-o zi.
„Îmi doresc foarte mult ca ea să studieze la universitate, deoarece în Cambodgia, dacă ai absolvit gradul 12, nu există locuri de muncă”, a spus el. „Vreau să studieze, dar dacă nu vrea să meargă, nu pot face nimic, așa că trebuie să vorbim cu ea.”
Bun a scos-o pe Saroerum din școala publică și a pus-o la școala privată, la Western International, pentru că nu era mulțumit de calitatea educației.
"A studiat șase ani în sat", a spus Bun. „Am testat cunoștințele ei. Calitatea profesorului este scăzută, deci nu poate crește suficient.”
Bun afirmă că mulți dintre cadrele didactice de la școala publică nu au nevoie decât să termine clasa a 9-a, să susțină un examen și să studieze predarea încă doi ani pentru a preda la școala primară. Am verificat statisticile și conform unei lucrări dintr-un studiu privind „Profesorii contractuali și impactul lor asupra îndeplinirii obiectivelor EFA” finalizat de Banca Mondială, ceea ce a spus Bun are adevăr. Autorii Richard Geeves și Kurt Bredenberg au descoperit că, deși doar 7, 1 la sută dintre profesorii cambodieni au terminat școala primară, aceștia sunt concentrați în mare parte în zone îndepărtate unde alcătuiesc aproape jumătate din personalul didactic. Aproximativ 70 la sută dintre cadrele didactice au studiat doar în învățământul secundar, clasa a 9-a. În timp ce majoritatea profesorilor au primit o formă de pregătire pedagogică, statisticile nu arată dacă profesorii au învățat la centrele de pregătire sau doar la job.
„În Cambodgia există multă corupție”, a lamentat Bun. „Profesorii primesc doar 60 de dolari pe lună. Adesea merg și obțin un alt loc de muncă, deoarece salariul este prea mic și nu acordă atenție 100% la student.”
Acum Bun plătește în jur de 160 de dolari pe lună pentru a-și trimite sora sa la școală, dar el spune că merită să-i obțină o educație mai bună și să-și îmbunătățească viitorul potențial. Școala privată este și o școală cu schimburi, așa că Saroeurm trebuie să lucreze dimineața. Din fericire, micului antreprenor îi place să lucreze și se pricepe la asta. Am sperat în secret că nu se va bloca făcând asta pentru că știe că este în stare.
„Când copiii lucrează în templele care vând suveniruri, sunt prea leneși să studieze”, a spus Bun cu o voce înăbușită.
Acesta părea a fi consensul general. Deci, cum îi motivați pe copii și familii care nu sunt în cunoștință de realități? Viitorul țării lor depinde de ei și, dacă nu se educă, țara lor nu va reuși.
Sora tăcută a lui Bun închidea magazinul din jurul nostru în timp ce vorbeam. Era timpul să îl duc pe Saroerum la școală. Le-am mulțumit că au avut timp să vorbească cu mine și am primit informațiile de contact ale lui Bun, astfel încât să putem ține legătura. Când mă întorceam spre poartă, noile mele achiziții îmi căzură peste antebraț, am reflectat asupra copiilor individuali pe care i-am întâlnit în Siem Reap, cei care doreau să învețe și cei care nu au făcut-o. Eram de partea lor acum. Am putut vedea cum mediul înconjurător le-a afectat viața și cum acțiunile lor le-ar afecta mediul.
Cum poți ajuta
Donează timp: în timp ce voluntariatul este în vogă în acest moment, fă-ți cercetările înainte de a decide să petreci o săptămână voluntariat direct cu copiii, mai ales dacă nu ești calificat în propria ta țară pentru a învăța sau a avea grijă de copii. Dacă nu vorbiți limba locală, nu veți putea comunica bine cu copiii, iar voluntariatul doar pentru o perioadă scurtă de timp poate provoca alte probleme cu copiii. Dacă nu puteți rămâne un profesor cu normă întreagă, cele mai bune modalități de a face voluntariat sunt de a găsi o organizație care să fie înregistrată legal și să-și protejeze copiii pe baza standardelor ONU. Puteți ajuta prin strângerea de fonduri, comercializarea, răspândirea conștientizării, realizarea de filme, abilități de predare profesorilor locali etc. Pentru mai multe informații, consultați sfaturile din Mișcarea în siguranță pentru copii.
Donează bani: organizații precum UNICEF, NEF, CARE și VSO sunt fiabile și oneste. Au resurse pentru a oferi sprijin familiilor vulnerabile. Aceștia ajută copiii să rămână cu familiile lor, să obțină o educație, să ofere rechizite școlare și să îi ajute pe membrii familiei să își găsească un loc de muncă.
