Fotografie caracteristică: Jrwooley6Fotografie: the_mishka
A fost un moment în care m-am gândit că pot primi niște răspunsuri cinstite
„Petrec prea mult timp la școală”, a citit cartea de discuții. "Vreau să petrec mai mult timp jucându-mă cu prietenii, dar mama mă face să-mi petrec tot timpul liber studiind."
Predau limba engleză acestei clase de elevi de 5 ani din Coreea și ne-am simțit cu toții confortabili. Mă gândeam, uau, poate putem vorbi cu adevărat despre studiile intense pe care le fac copiii în Coreea. Din păcate, ca în multe alte situații pe care le-am întâlnit trăind aici, am fost departe.
- Nu, au cororbit ei. - Nu credem.
"Nu crezi că petreci prea mult timp studiind?", Am întrebat.
„Nu prea mult, profesor, pur și simplu normal.” Altul a adăugat: „Mult timp studiază este bine.”
Am sondat mai departe: „Deci nu vrei să petreci mai mult timp jucându-te cu prietenii, în loc să studiezi?”
Cea mai bătrână fată din clasa mea s-a gândit câteva secunde, căutând cuvintele. - Nu, profesor. Nu mai mult timp cu prietenii mei; jocul cu computerul meu este mai distractiv. Studierea multă este bună.”
Oftat. Vedem doar lucrurile atât de diferit.
Felul în care o văd, studiind în Coreea de Sud este scăpat de sub control. Grădinițele sunt cufundate în engleză cinci ore pe zi, deplasându-se prin cărți de fonică, ortografie și gramatică mai mari decât nivelul lor. La academia privată în care lucrez, copiii pot începe educația formală cu normă întreagă la vârsta de 3 ani. Uitați de goluri, de joc și de gustare, vă pregătim pentru Harvard. Voi toti.
Foto: alergarea fluturilor
Dar nu este suficient ca elevii să fie buni doar la engleză. Majoritatea copiilor merg la școala publică coreeană și apoi petrec ore întregi la academii private în nopți și weekenduri. Studiază știința, matematica, caractere chinezești, japoneze sau literatură. Majoritatea adaugă cursuri de pian, înot, tae kwon sau artă pentru a umple orice timp liber potențial.
Am cartografiat o dată programele săptămânale cu o clasă de clasa I și majoritatea aveau cu ușurință 7 clase în plus diferite pentru a participa în fiecare săptămână. Îmi este greu să înțeleg să fiu la clasă atât de mult la acea vârstă, dar este extrem de comun. Copiii frecventează școlile atât de târziu, încât a fost adoptată recent o lege care interzicea școlilor să treacă de curs până la 10 seara, deși este încălcată de rutină.
Când eram tânăr, ora 17 sau 6 ar fi fost o zi târzie la școală. Pentru a respecta noua lege coreeană, mai multe școli încep acum orele mai devreme dimineața. Desigur, este clar faptul că studenții petrec zile foarte lungi în clasă. Cum păstrează toate acestea?
Poate că nu se descurcă bine, dar există foarte multă presiune pentru a avea succes și copiii sunt nevoiți să răspundă la asta. În ultimii șaizeci de ani, Coreea de Sud a crescut de la o țară sfâșiată de război la a 15-a cea mai mare economie din lume. Nu este nici o mică probă, iar coreenii sunt foarte mândri de acest progres.
Nu cred că părinții elevilor mei care au mers la școală cu căldură și mâncare limitate ar fi de acord cu mine că copiii lor ar trebui să muncească mai puțin. La urma urmei, ei sunt cei care le înscriu la toate clasele. Dar în ce moment dorința succesului viitoarei generații va fi scos din mână? Pot fi singurul care observă lupta copiilor?
Cred că mulți dintre studenți se simt blocați, dar doar unii sunt confortabili recunoscând că nu le place. O văd în jurnalele pe care mi le scriu în fiecare săptămână. Scriu despre a rămâne până la miezul nopții pentru a studia și a fi lovit atunci când nu fac suficient de bine la teste. O fată s-a plâns că mama ei își făcea temele suplimentare și testează pentru ea după ce și-a terminat munca școlară.
Într-o zi îndrăzneață, o fată prietenoasă din clasa a V-a a scris în jurnalul său: „De ce studenții coreeni studiază prea tare? În povestea părinților coreeni, unii dintre părinți se joacă doar după școală. Înainte să joace toată ziua, dar acum, nu este. Este opus. Acum, studenții merg academii după școală. Și în vacanță. Te rog … poți doar să vezi ce facem? Vrem să jucăm! Nu vrem să studiem mașina!"
Cred că mulți studenți se simt așa, dar pur și simplu nu este popular să spun.
Descrierea ei de a fi o mașină de studiu este o analogie adecvată. La aproximativ patru luni de la anul școlar, supraveghetorul meu de grădiniță ne-a spus că are nevoie de „ieșire”. Părinții au vrut să vadă ce realizează elevii lor. Colegii mei expat și eu ne-am înfundat capul în confuzie, întrebându-ne cum ar fi „ieșirea” copiilor de 5 ani. Am ilustrat bradul de Crăciun al mamei mele și „ieșirea” mea atârna de el: o imagine cu tăițe roșii cu macaroane, cu fața zâmbitoare de 5 ani din centru.
Aceasta nu este deloc ceea ce a avut în minte supraveghetorul meu.
Foto: autor
În curând ni s-au oferit trei sute de cărți curioase George pentru a le exersa, astfel încât elevii să le poată citi mamelor de la ei în fiecare weekend. Apoi, ni s-au dat propozițiile pe care le vor memora și recita. Trei recenzii de carte trebuiau să fie făcute în fiecare miercuri. În fiecare joi se făcea un test de ortografie de douăzeci de cuvinte și nu se oprea acolo.
Majoritatea grădinițelor și-au produs „producția”. Cele ale căror mămici vorbeau engleză sau angajau tutori particulari, adică. Alții s-au jenat că nu au putut să muncească sau să fi sarit doar la școală. Treaba mea era să-i împing mai tare. Mai multă ieșire.
O elevă adormea într-o dimineață în clasă și am împins-o să continue să citească până când a recunoscut că a rămas până la 1 am terminat temele. Am încercat să insist să se culce și să facă un pui de somn, dar mândria ei a făcut-o să reziste. Pentru ea a fost doar o altă zi grea de muncă.
M-am pierdut știind să mă descurc cu aceste situații, deoarece propriile mele experiențe contrastează puternic cu ale lor. Crescând mi-a plăcut să merg la școală. Îmi amintesc că am urmărit eclozarea cu coconi de fluture, că am dus proiecte de artă acasă pentru a atârna la frigider și aștept cu nerăbdare vacanțele de vară cu prietenii. Aveam vacanțe adevărate de la școală - nu existau studii. Cursuri suplimentare au fost pentru producătorii de probleme sau poate tocilarii. Nu aș fi putut visa să fiu la școală până la 10 seara.
Deci, acum ca profesor, vreau să-i ajut pe elevii mei să învețe cel mai bun mod în care știu cum. Idealistul din mine dorește ca și ei să iubească învățarea. Pentru mine nu este vorba de scoruri perfecte, ci de progresul pe care nu îl puteți măsura, cum ar fi creșterea încrederii copiilor și crearea de noi prieteni.
Încerc din greu să-i învăț pe studenții mei să se bucure de învățare, dar sistemul face aproape imposibil acest lucru. Sistemul coreean apreciază ore lungi, o cantitate mare de muncă și înghesuie în cât mai multe informații. Este extraordinar de greu să-i emoționezi pe copii când mulți dintre ei se simt deja obosiți și arse.
